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    【十三五巡禮】師資隊伍

    作者:人事處編輯:新聞中心發布時間:2020-12-09瀏覽次數:83


        “十三五”期間,我校師資隊伍建設始終堅持以人為本、人才強校、人力資源是第一資源的基本理念,不斷加強體制機制創新,堅持內涵式發展道路和國際化發展方向,在人才引進和培養、博士后管理、職稱評審、崗位聘任和團隊建設等方面出臺了一系列政策,在師資隊伍穩步增長、師資結構優化調整、青年骨干教師培養、人事管理體制機制創新等方面取得了顯著的成效。

    一、實施人才強校工程,打造一流師資隊伍

        學校適時召開人才工作會議,進一步優化師資隊伍建設頂層設計,出臺了《武漢科技大學關于進一步加強人才隊伍建設的若干意見》(武科大人〔2019〕14號)等管理文件,進一步明確了學校師資隊伍建設的重點?!笆濉逼陂g,學校教職工人數由2601人增加到2655人,其中專任教師由1623人增加到1816人,專任教師占教職工總數比例由62.35%提高到68.40%,在保證師資隊伍總量穩步增長的基礎上,師資隊伍結構進一步優化。在年齡結構方面,專任教師中36-45歲人員占比達45%,46-55歲人員占比達30.5%,現有專任教師隊伍呈現出兩頭少中間多的格局,中堅力量占比明顯提升。在學位結構方面,專任教師中具有博士學位人員比例由45.72%提高到60.51%?!笆濉逼陂g,新進教師315人,其中具有博士學位288人,占新進教師的91.42%。在學緣結構方面,校外畢業人員比例由2015年的82.32%增長到86%,海外博士、外校博士、本校博士比例控制在2:7:1的范圍內。在職稱結構方面,截止2020年6月,全校教授占教師比例由2015年的22.86%增長到24.60%,副教授占教師比例由2015年的42.08%增長到44.09%。校召開人才工作會議一級學科博士點所在學院,教師中具有博士學位比例由2015年的62.40%提升到75.32%。

    學校召開人才工作會議

    二、加大青年教師培養力度,推進師資隊伍國際化

        實施教師培養系列舉措。通過實施中青年教師事業發展計劃、骨干教師出國研修資助項目、新教師培訓計劃、國內外訪問研修計劃、學位提升工程等一系列舉措,加大青年教師培養力度,促進教師綜合素質的提升。自2015年以來,全校共有61位教師在職攻讀博士學位;派出225位教師出國研修;派出222位教師參加短期培訓和課程進修,150位教師深入企業實踐鍛煉。

        支持教師參與國際化交流。學校自實施《武漢科技大學青年骨干教師資助計劃》以來,教師國際化交流意識明顯增強,國家公派項目錄取教師人數顯著增加。教師受國家、地方合作、教育廳公派項目資助的人數呈逐年遞增趨勢,“十三五”期間受資助總數達到187人,處于省屬高校前列。

        開拓海外人才引進渠道。為進一步拓寬引才渠道,精準引進海外優秀人才,校領導親自帶隊赴海外舉辦專場招聘會。2019年5月,在荷蘭阿姆斯特丹自由大學舉辦的海外招聘會,吸引了來自荷蘭阿姆斯特丹大學、阿姆斯特丹自由大學及奈梅亨大學的中外博士生參加。

    校領導帶隊赴海外舉辦人才引進專場招聘會

    三、加快推進人事制度改革,實行教師分類評價管理

        創新人事管理體制機制。學校不斷加強體制創新,加快推進人事制度改革。制定出臺《武漢科技大學教師“準聘”制實施辦法(試行)》(武科大人〔2018〕76號),實行教師準聘和長聘制度,明確新進青年教師一律實行準聘制,進一步激發新進教師活力,探索建立教師流轉退出機制。

        推進教師分類管理、分類評價。制定出臺《武漢科技大學編制管理辦法(試行)》(武科大人〔2016〕43號)、《<關于做好學院2019-2020年崗位聘用工作的通知>》(武科大人〔2019〕36號),推進教師分類管理和評價,制定適合不同類型教師發展的崗位標準。構建校院兩級考核、個人與團隊考核、年度與聘期考核相結合的多元考核評價辦法,探索建立合理有效的團隊評價機制。

    組織開展教師廉政主題教育

        修訂、完善職稱評審文件。按照國家和湖北省職稱工作改革的精神,改革職稱制度,及時補充、修訂、完善了職稱評定文件,先后制定出臺了《關于印發〈武漢科技大學教師專業技術職務任職資格申報評審條件(試行)〉等系列文件的通知》(武科大人〔2015〕61號)、《武漢科技大學專業技術職務任職資格評審條件補充規定》(武科大人〔2019〕12號)、《武漢科技大學高級專業技術職務任職資格綠色通道評審暫行辦法》(武科大人〔2019〕13號)等文件,科學設置評價標準,突出品德、能力、業績導向,發揮好職稱的指揮棒作用。制定出臺《武漢科技大學高級專業技術職務任職資格校外同行專家鑒定工作暫行規定》(武科大人〔2017〕8號),在湖北省屬高校率先推出申報高級職稱“代表性成果”校外同行專家鑒定的政策。

        推行校院二次分配改革。學校進一步深化校院兩級管理,加強分配制度改革,出臺了《關于績效工資二次分配的指導意見》(武科大人〔2017〕29號),推行校院二次分配,完善二級單位績效考核獎勵辦法。

    四、完善博士后培養體制機制,發揮其教師隊伍蓄水池作用

        新增獲批2個博士后科研流動站。學校高度重視博士后工作,通過健全制度、創新機制、優化布局、擴大規模、增加投入、提高質量等措施,統籌推進我校博士后隊伍建設?!笆濉币巹澮詠?,不論從博士后站點建設、博士后隊伍規模還是博士后培養質量、成果產出等方面,均居省屬高校前列?!笆濉逼陂g,新增獲批安全科學與工程和系統科學2個博士后科研流動站,實現了8個一級學科全覆蓋,博士后流動站數量位居湖北省屬高校首位。

        完善博士后管理制度。學校成立了武漢科技大學博士后管理委員會,由校長擔任主任,下設博士后管理委員會辦公室,負責流動站的日常事務。牢牢把握博士后制度培養青年人才的基本方向,積極完善招收、培養及評價辦法,暢通退出渠道。制定《武漢科技大學博士后管理工作辦法》(武科大人〔2019〕67號)等管理文件,確立了學校博士后管理制度、考核質量評價指標體系和一系列博士后激勵機制。

        實施“博士后創新人才計劃”。制定《武漢科技大學“博士后創新人才資助計劃”實施辦法》(武科大人〔2017〕18號),實施“博士后創新人才計劃”,建立了以協議任務為考核機制的年薪制博士后制度。近五年,在站博士后累計發表論文491篇,主持參與省部級及以上項目221項,其中獲批國家自然科學基金、博士后基金98項。2019年,全校申報獲批國家自然科學基金項目73項,其中博士后獲批23項。近年來,學校博士后已有36人入選湖北省“楚天學子”人才項目,通過博士后培養進入高層次人才行列;4人入選博士后“香江學者”計劃,9人入選博士后“博士后國際交流計劃”項目,5人獲批“國家公派出國”項目。2020年,學校作為湖北省唯一高校獲批承辦全國博士后論壇。每年新引進教師中,本校優秀博士后留校任教比例達到三成以上,博士后隊伍作為教師隊伍蓄水池和科研生力軍的作用得到了很好的發揮。

    五、師德師風教育形式多樣,考核和激勵機制日趨完善

        開啟“教師思政”試點改革。2018年5月,我校被確定為湖北省“教師思政”改革示范點高校。學校成立黨委教師工作部,出臺《武漢科技大學“教師思政”改革示范工作方案》,建立和完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、院系具體落實、教師自我約束的領導體制和工作機制,形成教師思想政治工作和師德建設合力。

        成立武漢科技大學師德建設工作委員會,各二級單位成立教師思想政治工作和師德師風建設小組,明確二級黨委負責人為本單位師德建設第一責任人。制定出臺《武漢科技大學加強教師思想政治工作和師德師風建設實施辦法》(武科大〔2019〕15號)等師德師風建設管理文件,建立了教師思想政治工作和師德師風建設專家庫,做實教師思政考核內容,建立健全我校師德建設長效機制。

        完善師德考核評估機制。始終將師德師風建設和跟蹤把關貫穿于教師引進、 職稱評定、崗位聘任、考核的全過程,實行政治思想和師德表現一票否決制。在教師引進、專業技術評聘、年度考核、導師遴選、課堂教育教學、評獎評優等環節中嚴把政治關。在聘期考核中,開展教師思想政治素質和師德師風綜合考核評定,并將考核結果與教師職務(職稱)評審、崗位聘用、評優獎 勵等環節掛鉤。

    舉行新進教師入職宣誓儀式

        開展教師思政系列活動。成功打造了新進教師教育培訓體系---“啟航班”新教師入職培訓,舉辦了青年教師師德師風座談會,開展了“師德講堂”師德先進個人交流匯報會,組織青年教師入職宣誓,開展教師廉政測試等。突出政治引領,打造了教師思政特色項目---“沁湖滴灌”工程。通過積極開展教師思政系列活動,涌現出一大批先進教師典型,先后入選全國高校黃大年式教學團隊1個,獲批享受國務院特殊津貼專家2人,全國模范教師1人,何梁何利基金科學與技術進步獎1人,湖北省“十佳師德標兵”2人,湖北省“楚天園丁獎”1人,省有突出貢獻中青年專家4人,享受省政府專項津貼人員4人,寶鋼優秀教師獎4人,霍英東青年教師獎2人,“湖北名師”工作室主持人4人,榮獲“慶祝中華人民共和國成立70周年”紀念章人員46人。(人事處提供)


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